Descriptor
Esta asignatura pretende, a
partir de una breve introducción a la emergencia de realidades sociales
online y sus cada vez más densas relaciones con el mundo físico,
profundizar en las dimensiones básicas que ha tenido Internet como
motor de cambio en la participación, el activismo, el empoderamiento,
las relaciones con las Administraciones Públicas. Se pondrá
un énfasis especial en las particularidades que todos estos cambios
sociales y tecnológicos cobran en el área euromediterránea.
Una primera estructuración temática sería como sigue:
- Fundamentos teóricos: la emergencia de
la(s) cultura(s) online. Curva de adopción de Internet e impactos
de la Red en la Sociedad. Cibercultura como emergencia de valores compartidos.
- Posibilidades del siglo XXI: web 2.0. Nativos
digitales e inmigrantes digitales. La madurez del modelo de software libre
y su implicación social. Redes, Comunidades de práctica, Presencia
múltiple, Blogosfera.
- Introducción a la investigación
social en Internet. Herramientas básicas.
- El mundo físico permeado por el mundo
online (y viceversa). Casos específicos en los países de la
zona.
- Estado de la brecha digital en la región
euromediterránea y consecuencias para el empoderamiento y la participación
política en Internet.
- El concepto euromediterráneo en la Red.
Hitos principales y visibilidad de los intereses comunes.
- El ciudadano, los organismos de la Unión
Europea y de cooperación euromediterránea e Internet.
- E-government, casos nacionales comparados.
- La Red como vía de activismo y participación
política. +información y +participación = mejor democracia.
Sus posibilidades en el contexto euromediterráneo.
- NetPolitics: política de/hacia
internet en el área regional.
- Estado y potencialidades de las distintas formas
de CMC (Computer Mediated Communication) para la comunicación,
activismo y empoderamiento de los distintos colectivos y sociedades de la
región euromediterránea. Problemas de lengua, cultura y tradición
política y medios para sortearlos.
- Presente y futuro de Promoción de valores
euromediterráneos y puentes entre culturas y colectivos. Comunicación
de dichos valores en Internet desde los agentes estatales.
Finalidad
1. El alumno debe finalizar el curso con un conocimiento
satisfactorio del estado actual de las modalidades principales de participación
en Internet, así como de sus implicaciones individuales, colectivas
y culturales.
2. También tiene que conocer el impacto
de las CMC en la participación política y cívica, el
asociacionismo y el empoderamiento de la ciudadanía.
3. Se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos
básicos para atacar con eficiencia razonable problemas de investigación
relacionados con el curso, haciendo especial hincapié en los métodos
y herramientas con los que atacar la sobrecarga de información inherente
a estos problemas.
La combinación de los puntos anteriores
tiene dos consecuencias:
1. La inmersión en varios campos de investigación
y actividad profesional con amplias posibilidades de desarrollo futuras.
2. La adquisición de una serie de conocimientos,
técnicas y habilidades básicos con los que bregar con futuros
problemas relacionados con el objeto de esta asignatura.
Actitudes y capacidades a desarrollar
en los alumnos
Resulta necesario que el alumno esté en
posición de trabajar e interpretar adecuadamente las dinámicas
de Internet relevantes para el tema del curso, tanto por tener contacto directo
con el medio -participar- como por desarrollar una mirada sociológica
adecuada hacia él, con la solvencia y distancia necesarias. Logrado
este equilibrio, resulta decisivo que el alumno tenga una idea realista,
en todos los sentidos, de lo que han ofrecido y ofrecen las distintas formas
de Comunicación Mediada por Ordenador de cara a la participación
en la vida pública, el activismo, el empoderamiento, etc.
Dada la escala regional que estamos comentando,
sería muy conveniente que el alumno se sintiera cómodo, al
menos, en textos y debates en Internet en su lingua franca (inglés
cercano al inglés básico), y con algún otro idioma de
la región. Los alumnos malteses, claro está, partirían
de una magnífica posición en este sentido. En cualquier caso,
conviene que los trabajos colectivos aprovechen al máximo cualquier
ventaja lingüística que pudiera tener algún miembro del
grupo.
Metodología docente
Por más que un panorama general de la evolución
y situación actual de la CMC centrada en participación, activismo
y creación de comunidad sea esencial para abordar el problema principal
de la asignatura, es insuficiente si no se ve complementada por el trabajo
participativo y de investigación del alumno. La ventaja que ofrecen
todas las realidades online es que el acceso a las mismas invita a que profundice
individualmente en un tema de su elección. Esto será complementado,
a su vez, mediante el análisis de una corta serie de casos en grupo.